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科技暴 第1章序言——成年巨婴

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    “宝宝,妈妈不该带你来到这个世界受苦!”

    年轻女子不舍得放下婴儿,回望一眼,决然纵身一跃……

    婴儿瞪大眼睛,没有哭泣;没有回应,默默等待——等待死亡降临!

    ……

    “简,这是布娃娃,还是…”

    “哦,上帝!是baby。”

    ……

    ……

    成年巨婴——西蒙是也!

    怎么从长在红旗下变成奶不离嘴的鬼模样,西蒙一脸懵!

    看到这具身体母亲轻生一幕,西蒙心里是怎样感受?

    你咋就想不开呢!你咋能弃我而去呢!

    在美国,最痛苦的经历是什么?

    西蒙一脸后怕,想到了什么?略带哭腔的嘟囔道:“太难了,英语实在是太难了!”

    ……

    “西蒙!西蒙?”

    “我在这里。”

    “哦,上帝,你怎么搞成这副鬼样子?”

    眼前这位帮他拍打身上泥土的中年妇女,名字叫简·史密斯,是他的养母。

    当然,他也有一位养父。这位之后再介绍!

    记得那天!

    简像一个天使,降临到他身边,拯救了已经绝望,等待死亡的他。

    西蒙紧紧的抓住这根希望,成为了史密斯一家中的一员。

    西蒙用脏兮兮的小手,抹了抹额头的汗珠,笑嘻嘻的说道:“我在做莫妮卡老师给我留的实践课。”

    从一开始的语言障碍,到后来的渐渐融入。

    再美国所度过的每一天,都是西蒙前生从未有过的经历,一切都是新鲜、刺激!

    虽然一样接受小学教育,但没有课本,每周老师发一本作业薄,十几页到二三十页不等,里面包含了语文(这里的语文当然是英语啦)、数学、阅读理解、画图实践课等多方面内容。

    “需要帮助吗?”

    西蒙看了看自己的小身板,提出了要求:“我需要一小桶水。”

    简提来一小桶水,母子两人开心的播下种子,祈祷收获!

    一顿蔬菜、土豆泥、面包,毫无多样性的午餐。西蒙也不反感,几年生活,让他针儿针儿的融入美国这个国度。

    从书包里拿出从学校图书馆借阅的儿童图书!没办法,西蒙此时的词汇储备量不多,只能看看儿童书籍啦!

    读着读着,卡壳了,是什么意思呢?西蒙挠头了?

    转向真在写作的简,问道:“妈妈,妈妈!这个词汇什么意思?”

    “哪个?”

    “这个!这个!还有这个!!!”

    像这样的情景,每周都要上演好几回。

    而且在美国,为了培养孩子的阅读习惯,即设有专门的阅读课,还要求每周读书不少于80分钟,且要把所读的题目写下,还要注明和谁一起读的。

    读书时美国小学教育最坚持的一个环节,不论什么书籍,只要孩子有兴趣读就让他读,这回我们的开卷有益有异曲同工之妙。

    周末去了,又是新的一周。

    西蒙背着书包,搭乘校车来到学校。

    莫妮卡老师进教室,第一件事是收作业。

    作为好好学生,西蒙当然是认认真真的完成啦!

    “迪恩,你的作业呢!”

    “莫妮卡老师,我…我…快完了!”一个卷发小男孩,有些害羞的说道。

    “好吧!我觉地我只需和你妈妈谈谈。”

    美国小学生的作业虽然不少,但老师一般不会强迫学生做作业。

    第一次没交作业会被留下来谈话,在多一次会和家长沟通,但要是多次谈话沟通无果,老师一般就放任不管了。

    照此公式代入,迪恩的情况,莫妮卡显然觉得还有拯救的希望。

    一年级、二年级,对西蒙来说除了词汇一关,其他方面一点问题都没有。

    从三年级开始,多了一个优质班的推荐,性质和我们的重点班差不多一个意思。

    进入优质班,可以获得高深程度科目的学习,还有机会参加各种比赛。

    身为成年巨婴的西蒙,在学习一门新语言,根本比不上啥啥都不知道犹如一张白纸的儿童。

    语言一关,严重拖累西蒙对知识的吸收。

    按适龄儿童平均计算,西蒙虽不是天才;但也不是一般儿童。

    但是,西蒙的心已经不纯真,已经有了思考问题、解决问题的思维;有了自己的人生观、世界观、价值观;有了等等很多看不见、看得见的东西。

    既有趣、又无聊的小学结束啦,西蒙考入十一年纪。

    换算年纪的话,算是初一!

    进入中学,多了一门西蒙感兴趣的计算机课。

    说实话,也不算是真感兴趣,主要是学习无聊,给自己找点新鲜感。

    DOS命令式操作系统下的古董电脑,没见过吧?

    没有!

    没玩过吧?

    没玩过!

    这就是西蒙的兴趣所在。

    俗话说,兴趣是最好的老师。西蒙的兴趣来了,可计算机课程怎么就这么难呢?

    我咋怎么学就是学不会呢?

    郁闷啊!

    有问题找老师,中外通用的道理!

    有老师的帮助,接受了系统性的学习。

    怎么说呢?在西蒙看来,还不会独立编写软件的程序员,都是不合格的程序员。

    西蒙就是不合格的程序员!

    但是,在老师眼里,西蒙的学习进度非常惊人。

    没办法,标准不一样嘛!得出的结论自然是天壤之别。

    两年了!

    从学习计算机开始两年了,一个简单的程序都编写不了。

    西蒙严重怀疑,他不是学习计算机的材料。

    可,这不是他想要的结果啊!

    这本书的题目可是科技暴,不点科技树不合适呀!

    人死鸟朝上,不死万万年。

    一发狠,西蒙拼了。

    不就是机器语言吗!

    让他欲仙欲死的英文,让他攻下了堡垒。

    一个小小的机器语言,我就不信,不能再拿一血。

    西蒙高喊着:我爱学习,学习使我快乐。

    喊着这些‘很二、很沙雕’的口号,燃烧自己的热情、燃烧自己的时间、燃烧自己的精血。

    为了学习计算机,西蒙顾得了头顾不了腚。

    被老师留谈,又被老师约家长谈话沟通,之后,被老师彻底放弃拯救。

    成为问题学生的西蒙,跟迪恩成了难兄难弟。

    有了相同的经历,西蒙收获了重生以来第一个小伙伴儿(以前,不是西蒙不愿意交朋友,实在是身边一群小屁孩。兴趣、爱好、共同点,相差实在太大好吧!)

    两人在‘不学无术’的道路上,彻底放飞自我。
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